Volksbildungsepistemologie – Zur Empirisierung im Volksbildungswesen im Deutschen Kaiserreich
___Projektbeschreibung
Im Zentrum des Forschungsprojekts steht die Volksbildungsepistemologie im Deutschen Kaiserreich. Gemeint ist damit die Untersuchung jener Formen, Praktiken und Ordnungen des Wissens, durch die Volksbildung als Gegenstand empirischer Beobachtung, Beschreibung und Deutung hervorgebracht wurde. Untersucht wird, wie sich empirische Formen der Wissensgewinnung im Feld der Volksbildung herausbildeten, etablierten und rezipiert wurden. Dabei richtet sich der Blick insbesondere auf die Fragen, wer forschte, über wen geforscht wurde, mit welchen Methoden Forschung betrieben wurde und auf welche Weise die gewonnenen Ergebnisse im Feld der Volksbildung aufgenommen und weiterverarbeitet wurden.
Aktuell: Vorbereitung einer Studie zur Wissensproduktion im Volksbildungswesen unter dem Arbeitstitel "Wissen zählt"
___Vorarbeiten
Ebner von Eschenbach, M. (2026). Die geistige Einheit des Volkes als Problem. Die »Deutsche Schule für Volksforschung und Erwachsenenbildung« als Volksbildungsagentur der Neuen Richtung. In W. Meseth, K. Vogel, F. Dobmaier u. a. (Hrsg.). Erziehung – Politik – (Post-) Demokratie‘ in Diskursen der Erziehungs- und Bildungswissenschaften (AT). Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt (i. E.)
Ebner von Eschenbach, M.; Freide, S. & Rundel, S. (Hrsg.) (2025). Schreiben, begutachten, veröffentlichen – Praktiken wissenschaftlichen Publizierens [»Debatte. Beiträge zur Erwachsenenbildung«, Sonderheft 2]. Opladen, Berlin, Toronto: Budrich Verlag.
Ebner von Eschenbach, M.; Freide, S. & Rundel, S. (2025). Diskursive Ordnungsinstrumente. Betrachtungen von Begutachtungsverfahren in erwachsenenbildungswissenschaftlichen Zeitschriften. In M. Ebner von Eschenbach, S. Freide & S. Rundel (Hrsg.). Schreiben, begutachten, veröffentlichen – Praktiken wissenschaftlichen Publizierens. [Debatte. Beiträge zur Erwachsenenbildung, Sonderheft 2]. (S. 99–115) Opladen: Budrich Verlag.
Ebner von Eschenbach, M. (2025). Frühformen empirischer Adressatenforschung in der Volksbildung: Wie evangelische Geistliche die Industriearbeiterschaft entdeckten. In: forum erwachsenenbildung, 57 (4), 47–50.
Ebner von Eschenbach, M. (2025). Wissen über Adressat:innen. Anmerkungen zur Empirisierung des Volksbildungswesen. In M. Ebner von Eschenbach, M. Kondratjuk, M. Rohs, K. Kraus, H. Bremer, S. Cora, L. Eble, C. Opheys, S. Schreiber-Barsch, F. Wagner & T. Zosel (Hrsg.) (2025). Teilhabe durch Teilnahme? Erwachsenenbildung und Weiterbildung zwischen Partizipation und Exklusion [Schriftenreihe der Sektion Erwachsenenbildung der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft]. (S. 108–122) Opladen, Berlin, Toronto: Verlag Barbara Budrich.
Ebner von Eschenbach, M. (2024). Empirische Forschungszugänge zu Adressat- und Teilnehmer:innen im Volksbildungswesen in der Kaiserzeit – Eine Spurensuche. Hessische Blätter für Volksbildung, 74 (3), 35–46.
Ebner von Eschenbach, M. (2024). Von der Programmzusammenstellung der Volksunterhaltungsabende nach dem Düsseldorfer Prinzip zur Programmgestaltung in der Volkshochschule? Einsichten einer epistemologischen Lektüre zum Entwurf einer »harmonischen Programmgestaltung« Robert von Erdbergs. In M. Ebner von Eschenbach, M. Stimm & J. Dinkelaker (Hrsg.). Abendvolkshochschulen. Materialbasierte Analysen zur Vielfalt ihrer Institutionalisierung in der Weimarer Republik. [Band 1: Geschichte der Volkshochschulen im ersten Drittel des 20. Jahrhunderts].(S. 91–116) Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt.
Ebner von Eschenbach, M. (2024). Volksbildungsheterotopie Lesesaal. Überlegungen zu den Bücherhallen als progressiver Ort medialer Wissensvermittlung und politischer Kontrolle in der Volksbildung um 1900. In D. Holzer, B. Kukovetz, S. Müller & J. Niggemann (Hrsg.). Wer braucht schon Utopien? (schulheft, Ausgabe 194). Wien: Studienverlag. 66–79.
Ebner von Eschenbach, M. (2023). Exkurs: Zur realistischen Wendung in der pädagogischen Forschung im Horizont der Erwachsenenbildung. In M. Kondratjuk, Grundlagen der Erwachsenen- und Weiterbildungsforschung (S. 19–23). Bielefeld: wbv.
Ebner von Eschenbach, M. (2023). Lesen, hören, teilnehmen. Kleine Geschichte zur Entdeckung der Nichtteilnahme in der Erwachsenenbildung. MEB = Magazin erwachsenenbildung.at. Das Fachmedium für Forschung, Praxis und Diskurs, 10 (50), 53–63.
Ebner von Eschenbach, M. (2021). Zur »culture continuée« Gaston Bachelards. Überlegungen zu einer Erwachsenenbildung als Instanz der Verarbeitung epistemischer Brüche. Zeitschrift für Weiterbildungsforschung, 44 (1), 23–42.