Arne Arend
Kurzvita
- Wissenschaftlicher Mitarbeiter im Forschungsinstitut Gesellschaftlicher Zusammenhalt (FGZ)/Universität Halle-Wittenberg, Arbeitspaket „Jugend als Generation Krise?"/„Organisiertes Engagement Jugendlicher als Experimentier- und Konstitutionsraum gesellschaftlicher Ordnungsvorstellungen" (seit 06/2024)
- Wissenschaftlicher Mitarbeiter im bundesweiten Forschungsinstitut Gesellschaftlicher Zusammenhalt an der Universität Halle-Wittenberg im Forschungs- und Transferprojekt HAL_T_02 (07/2023-05/2024)
- Masterstudium der Erziehungswissenschaft an der Universität Halle-Wittenberg (10/2020-06/2023)
- Bachelorstudium der Soziologie, Politikwissenschaft und Erziehungswissenschaft an der Universität Halle-Wittenberg (10/2016-09/2020)
Forschungs- und Arbeitsschwerpunkte
- Bildungs- und Sozialisationsprozesse im Engagement
- Selbstorganisation und Partizipation im Jugendalter
- Praxeologische Erforschung von Transferaktivitäten
- Organisationsentwicklung im Bildungssystem durch Netzwerke
- Sozialisation in exklusiven Bildungseinrichtungen
Schwerpunkte in der Lehre:
- Jugend
- Sozialisation
- Engagement
- Wissenstransfer und -kommunikation
Publikationen (Auswahl)
- Arend, Arne (2026): Die Praxeologische Wissenssoziologie als methodologischer Rahmen für Transferpraxis. Kritische Bilanzierung der Dokumentarischen Evaluationsforschung und Erweiterung des Instrumentariums dokumentarischer Interventionsvorhaben. In: Tamara Diederichs, Anna Katharina Desoye (Hrsg.): Transfer in Pädagogik und Erziehungswissenschaft II. Zwischen Problematisierung und Systematisierung. Weinheim: Beltz Juventa, S. 318-345. Online verfügbar unter https://doi.org/10.3262/978-3-7799-9478-7
- Stimm, Maria; Arend, Arne; Freier, Eleonore; Schmitt, Franz-Josef (2026): Studierende als pädagogisch Handelnde in der Wissenschaftskommunikation – Ausarbeitung eines hochschuldidaktischen Standpunkts. In: Tamara Diederichs, Anna Katharina Desoye (Hrsg.): Transfer in Pädagogik und Erziehungswissenschaft II. Zwischen Problematisierung und Systematisierung. Weinheim: Beltz Juventa, S. 269-289. Online verfügbar unter https://doi.org/10.3262/978-3-7799-9478-7
- Jahr, David, Arend, Arne & Backhaus-Maul, Holger (2024): Wissenstransfer zwischen zivilgesellschaftlichen Bildungsakteur:innen und Sozialwissenschaftler:innen. Dokumentarische Analysen eines Fachgesprächs über Service Learning. In: Holger Backhaus-Maul, Sonja Fücker, Martina Grimmig, Viktoria Kamuf, Jessica Nuske & Matthias Quent (Hrsg.), Forschungsbasierter Wissenstransfer und gesellschaftlicher Zusammenhalt. Theorie, Empirie, Konzepte und Instrumente. Frankfurt a. M./New York: Campus, S. 273-302. Online verfügbar unter https://doi.org/10.12907/978-3-593-45584-6_012
- Jahr, David, Arend, Arne & Backhaus-Maul, Holger (2024): Wissenstransfer zwischen zivilgesellschaftlichen Bildungsakteur:innen und Sozialwissenschaftler:innen. Dokumentarische Analysen eines Fachgesprächs über Service Learning. In: Holger Backhaus-Maul, Sonja Fücker, Martina Grimmig, Viktoria Kamuf, Jessica Nuske & Matthias Quent (Hrsg.), Forschungsbasierter Wissenstransfer und gesellschaftlicher Zusammenhalt. Theorie, Empirie, Konzepte und Instrumente. Frankfurt: Campus, S. 273-302.
- Arend, Arne; Heidemann, Vincent; Hinneburg, Laura; Jaeger, Max, Pähler, Luis, Vollmer, Anna (2023): BlickRichtungVielfalt: Schulbesuche von Schüler*innen als Impuls zur Schulentwicklung. In: Gabriele Kulhanek-Wehlend, Sabine Hofmann-Reiter, Harald Knecht, Stefanie Wagner, Oliver Wagner, Evelyn Süss-Stepancik, Ruth Petz (Hrsg.): Democratic Education als Aufgabe von Schule und Hochschule. Münster: LIT Verlag, S. 289-297.
- Arend, Arne; Niederschuh, Liska (2023): Zum Stand der Institutionalisierung von Service Learning an deutschen Hochschulen am Beispiel von Koordinationsstellen. In: Ingrid Becker, Franziska Kastner, Christoph Schank, Judith Studer (Hrsg.): Service Learning an deutschsprachigen Hochschulen. Bern: hep Verlag, S. 55-87.